本期要目
☞编者按：“教育家精神”在高等教育领域引发了广泛关注和讨论，对推动高等教育高质量发展意义重大。本期持续摘编相关高校领导关于教育家精神的落实举措文章，以飨读者。
高松
教师是教育高质量发展的第一资源，教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。习近平总书记提出中国特有的教育家精神，作出大力弘扬教育家精神的重要指示，为新时代教师队伍建设指明了前进方向。中山大学认真学习贯彻习近平总书记的重要指示精神，以教育家精神引领高水平教师队伍建设，以高水平教师队伍支撑学校高质量内涵式发展。
以思想政治为引领，提升教师政治素质。高校教师要有“心有大我、至诚报国的理想信念”，把自身和团队发展融入民族复兴、强国建设的历史伟业。近年来，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”，严格落实“第一议题”制度，建立政治要件闭环管理机制。坚持党对学校工作的全面领导，贯彻落实党的教育方针，加快建设中国特色世界一流大学。持续加强改进教师党建和思想政治工作，培育创建全国党建示范高校、标杆院系和样板支部，以增强政治功能和组织功能为目标，以“双带头人”培育工程为抓手，推动教师党支部建设。加强对高层次人才、青年教师、海外归国教师等群体的政治引领和政治吸纳。以2024年“世纪中大，山高水长”百年校庆为契机，凝聚广大校友和师生的智慧和力量，挖掘校史中的教育家精神，推动大学文化建设和学校事业发展。
以人才培养为中心，提升教师育人水平。习近平总书记指出：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”高校教师要在履行传授知识、培养能力、塑造价值的职责中提高育人能力。党的二十大报告指出，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。近年来，学校深刻把握人才培养的内涵和要求，推动教师更新教育理念，提升教育教学能力，提高人才培养质量。坚持以学生成长为中心，按照“加强基础、促进交叉、尊重选择、卓越教学”理念，构建通识教育与专业教育相结合、集中大类培养与专业培养相结合的培养体系。推动教师着力提升学生的学习力、思想力、行动力，鼓励教师在教学中融入通识教育理念，实施以学生成长为中心的教学模式改革，健全以学习成效为导向的教学评价体系，推进教学体制机制改革，促进交叉复合型人才培养。
以国家战略为导向，提升教师创新能力。2023年4月，习近平总书记在广东考察时指出：“实现高水平科技自立自强，是中国式现代化建设的关键。”学校扎根广州、深圳、珠海三地办学，服务粤港澳大湾区建设是学校发展的重要使命。近年来，学校教师瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求，加强自主创新能力建设，努力在关键核心技术突破上取得更大进展。国家超级计算广州中心、“天琴计划”、南方海洋实验室、华南高等级生物安全实验室等科技平台建设取得重要进展，“中山大学”号海洋综合科考实习船、“中山大学极地”号破冰科考船、“珠海云”智能型无人系统科考母船顺利建设完成投入运行，涌现出高精度超长距离地月激光测距、陆面模拟系统等重要科研成果。学校广大教师将进一步聚焦国家重大战略需求和世界学术前沿，瞄准关键核心技术难题强化有组织科研，为实现高水平科技自立自强作出更大的贡献。
以深化改革为动力，提升教师队伍质量。习近平总书记指出：“从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。”近年来，学校深化教师人事制度改革，提升教师队伍质量和水平。按照“适度规模、优化结构、注重质量、追求卓越”的基本原则，优化人才引进规划，通过重大创新平台建设聚才引才。深化教师聘任制度改革，健全教研型、教学型、研究型教师分系列发展体系，分系列设岗、聘用和考评，明确不同系列教师发展路径。全面实施教研型教师“预聘—长聘”制改革，实施长周期评估，形成稳定支持机制。完善教师考核评价体系，聚焦教师代表性工作的创新性、系统性、标志性和影响力，建立注重人才培养质量与成效、学术创新贡献与影响的评价体系。坚持分类考核，按照教师系列和发展阶段设置考核周期，建立动态评价制度。全面推进学部制改革，由学部统筹学术标准与学术评价。
以师德师风为根本，提升教师道德修养。习近平总书记指出：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”近年来，学校高度重视师德师风建设，加强党对教师工作的全面领导，完善教师思想政治和师德师风建设体制机制。将教师思想政治和师德师风建设工作纳入学校年度工作要点、全面从严治党工作要点，纳入校内巡视，纳入党建考核和领导干部年度考核。构建四级审核把关机制，在教师管理各环节严格落实政治和师德把关要求。健全“早预防、早发现、早报告、早处置”工作机制，依法依纪依规查处师德违规行为。开展师德师风学习教育，举办庆祝教师节优秀教师表彰活动。近年来，涌现出全国优秀教师张培震、全国优秀共产党员管向东、全国援外医疗工作先进个人吴德熙、第48届国际南丁格尔奖获得者成守珍、全国五一劳动奖章获得者保继刚，以及3个全国高校黄大年式教师团队等优秀教师代表。
任友群
兴国必先强教，强教必先强师。习近平总书记去年在教师节前夕提出中国特有的教育家精神，近日又对学校思政课建设作出重要指示指出，要求建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。在新时代新征程上，高校和思政课教师要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，深入践行“六要”根本要求，奋力开创新时代思政课建设新局面。
立足“两个大局”，领悟思政课教师队伍建设的重要意义。教师是立教之本、兴教之源。当前，实现中华民族伟大复兴的战略全局与世界百年未有之大变局发生战略性交汇，思政课教师如何进行针对性理论回应，教育引导学生正确把握世界大势，看待国际问题，是一个十分紧迫而又严峻的问题。这就要求思政课教师站在马克思主义理论的高度，正确认识和理解国际问题，充分挖掘国内外发展素材，把中国发展同国际形势紧密结合起来，引导学生客观认识外部世界。思政课教师应坚持辩证思维，用全面长远的眼光看待形势变化，准确识变应变，更好应对意识形态领域的风险挑战，进一步守牢思想政治教育的主阵地。站在“两个大局”的战略高度，高校的思政教育应坚持把中国式现代化贯穿始终，把巩固思想政治工作生命线地位贯穿始终，一体谋划推进师德师风建设与教学、科研、管理等各项工作，努力回应人民群众对一流大学和一流师资的殷切期盼。
把握教育家精神内涵，激发思政课教师队伍建设内生动力。广大思政课教师作为思政课建设的重要一环，应深刻领会教育家精神内涵，做到学深悟透做实，树立全面落实立德树人根本任务的理想信念，承担起为党育人、为国育才的责任担当，努力实现自身职业发展与实现中华民族伟大复兴中国梦的同频共振。同时，秉持求实创新、苦干实干的躬耕态度，在教育领域不断深耕，提升自身教学技能。高校也应建立健全机制办法，做到“三个聚力”。一是聚力夯实工作机制。要加强内部管理，优化工作流程提高工作效率，构建完善制度安排，确保教育工作的系统性和规范性。二是聚力落实统筹推进。要注重整合教育资源，依托校外课堂、兼职师资等多种载体，邀请各级领导干部、专家学者、优秀企业家和各行各业先进模范人物到校授课，将最新的科研成果、考古成果、历史遗存和革命文物融入教学中，切实提高教学实效。三是聚力突破督导问效。要健全督导机制，定期对教育工作进行检查和评估，确保各项政策有效执行，使教育工作持续健康发展。同时，积极对接黄大年式教师团队、最美教师等国家级、省部级荣誉评选表彰，通过教育家精神日常浸润，激励全体教师争做学生为学、为事、为人的“大先生”。
践行“六要”根本要求，谱写思政课教师队伍建设新篇章。习近平总书记就思政课教师队伍建设提出的“六要”要求，是涵养思政课教师素养、落实立德树人根本任务的重要一招。弘扬教育家精神，与践行“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的思政课教师要求高度契合。
要锤炼政治品格，常葆教育情怀。在思政课教师队伍建设中，首先，要坚定心有大我、至诚报国的理想信念，明确政治标准，并将其贯穿于教师选育管用的全过程各环节。思政课教师应通过加强政治理论学习，不断提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力，在重大政治问题上与党中央保持高度一致。其次，思政课教师要做到以情培根、用情铸魂，积极引导学生弘扬以爱国主义为核心的民族精神，始终把学生放在心中重要位置，积极回应学生对思政课的需求与期待。高校也应继续全面落实理论学习等制度安排，深入开展学习交流活动。与此同时，学校要督促其他专业教师在课程中融入思政元素、贯穿思政理念，着力构建全面立体的思政教育体系。
要注重教学创新，拓宽认知视野。首先，要鼓励教师积极探索新的教学内容方式，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，充分依托互联网、大数据等现代信息技术手段，注意教学的互动性和趣味性，提高教学效果。其次，要切实提升思政课的说服力，教师除了要夯实马克思主义理论基础外，更要广泛涉猎其他学科知识，积极参加实践教学，注重培养学生的思辨能力和创新精神，增强学生对理论知识的理解和应用能力。高校应弘扬教育家精神，开展“教育家精神教师谈”教师沙龙活动，全力推进高质量思政课教师队伍建设。
要严格遵守纪律，树立良好师德师风。首先，思政课教师要勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，进一步认识自身的职业荣誉和历史使命，提升教师纪律意识。其次，教师还要坚持胸怀天下、以文化人的弘道追求，夯实以天下为己任的价值准则，引导教师自觉遵守职业规范，坚守正道、追求真理，做好学生的楷模。高校应继续发掘和选树教职员工中的先进典型，做好榜样的宣传推荐工作，深入开展师德警示教育，常态长效净化师德师风，为高校思政课教师队伍建设打下更加坚实基础。
甘霖
2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求6个方面，深刻阐述了中国特有的教育家精神，为新时代教师队伍建设指明了前进方向、提供了根本遵循。四川大学党委认真学习领会、大力弘扬教育家精神，着力打造品德高尚、教学优秀、学术卓越的高素质专业化教师队伍，支撑学校高质量发展，助力强国建设、民族复兴伟业。
提高政治站位，加强弘扬教育家精神顶层设计。强国必先强教，强教必先强师。教师是立教之本、兴教之源。建设中国特色世界一流大学，离不开教师这个“第一资源”。四川大学党委坚持把教师队伍建设作为基础工作，将弘扬教育家精神与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和贯彻落实党的二十大精神结合起来，深刻把握教育家精神核心要义，将其切实融入办学治校全过程。坚持党对教师工作的全面领导，加强学校党委教师工作委员会和师德建设与监督委员会建设，把以教育家精神为引领、建设高素质教师队伍写入学校“十四五”规划中期修订稿，作为教师队伍建设规划的重要内容，列为学校年度重点工作，明确目标、任务与举措。学校相关重要会议对弘扬教育家精神进行重点部署，落实情况纳入校内巡视，作为基层党组织年度考核重要指标，压紧压实责任，形成学校党委、院系党组织、教师党支部三级工作合力，推动教育家精神落实落细，为一流大学和教育强国建设汇聚磅礴力量。
加强学习阐释，营造践行教育家精神良好氛围。教育家精神，是教育工作者的灵魂，需要学校及广大教师在教育实践中不断追求和自觉践行。四川大学党委扎实开展教育家精神的学习、宣传、阐释，引导广大教师深入把握教育家精神核心要义与实践要求，塑造共同价值追求，增强践行教育家精神的思想和行动自觉。将学习教育家精神纳入教职工政治学习，融入高层次人才、海外归国教师、青年教师、研究生导师等教师培训体系，在入职培训等重要活动中，邀请院士、资深教授深入阐释教育家精神。用好江姐纪念馆暨四川大学革命英烈事迹陈列馆等红色资源，用活老校长吴玉章、张澜和历史学家蒙文通、数学家柯召、高分子材料学家徐僖、卫生学家陈志潜等大师大家故事，传承先贤智者的道德境界、治学风范。积极组织教职工参加“教育家精神巡回宣讲”活动，开展“川大师者——微光”征文和短视频大赛、中华经典美文诵读大赛等，让教育家精神真实可感，引导广大教师做教育家精神的宣传弘扬者、实践力行者、示范引领者。
坚持立德树人，激发涵育教育家精神动力源泉。教育家精神是教育工作者在长期立德树人的生动实践中积累起来的宝贵精神财富，也是指引新时代教师成长的精神航标。四川大学党委把教育家精神落实到立德树人的具体行动中，出台《加强师德师风建设，培育潜心育人、严谨治学“四有”好老师的工作方案》，强化“教师是第一身份、上好课是第一要务、关爱学生是第一职责”，引导广大教师坚定信念、立德修身、敬业立学、乐教爱生，争做“四有”好老师，争当为学、为事、为人的“大先生”。坚持教育家精神高位引领与师德底线构筑相结合，完善规范教育、榜样教育、警示教育、文化养成“四位一体”的师德教育体系。坚持师德师风第一标准，完善师德师风行为规范，把师德师风作为教师选聘的首要条件，列为职称评审、聘期考核、评优评奖、项目申报等的基本要求，实行“一票否决”制。设立“立德树人奖”“卓越教学奖”等，重奖品德高尚、教学优秀的一线教师，激发广大教师专注于立德树人、培育优秀人才。近年来，学校涌现出“全国高校黄大年式教师团队”“全国模范教师”“全国教育系统先进工作者”“全国首批教育世家”等一大批先进典型，他们用矢志教育、躬耕教坛、忘我奉献生动诠释了教育家精神。
优化生态环境，厚植涵养教育家精神成长沃土。教育家精神不仅需要教师个体的内在修炼和躬耕实践，更需要制度的保障和生长的土壤。四川大学党委积极营造尊师重教良好风尚，完善教师培育发展和保障体系，不断提升教师的岗位荣誉感、职业使命感和事业成就感，为教育家精神提供沃土。尊重人才成长和科研规律，深化人才分类评价改革，探索构建不同学科、不同岗位多元化聘用管理制度，针对文理工医不同类型，以及“绝学”、冷门等特殊领域，设置多样化的晋升通道。坚持重师德师风、重真才实学、重质量贡献的评价导向，建立同行专家评价制度，推行代表性成果评价，激发广大教师的积极性和创造性。出台促进青年教师成长若干措施，搭建发展平台，支持青年人才挑大梁、当主角，构建与国际接轨的优质高效精细化教师服务体系，营造关心、爱护、成就教师的良好环境。完善荣誉表彰体系，大力选树名师楷模，每年举办教师节表彰大会、高级职称晋升聘任仪式、退休教师荣休仪式等，定期推出先进教师事迹报道，打造体现时代特征的尊师重教文化，引导广大教师坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，为民族复兴贡献智慧力量。
谭铁牛
2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出了中国特有的教育家精神，并对教育家精神的丰富内涵作出深入阐述，为新时代教师队伍建设指明了前进方向，提供了根本遵循。建设中国特色、世界一流大学，必须深刻领悟、全面把握教育家精神的科学内涵，努力营造弘扬教育家精神的良好氛围，以大力弘扬教育家精神为主线，持续深入推进学校高素质教师队伍建设。南京大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述、关于扎根中国大地建设中国特色世界一流大学的重大要求和给南京大学留学归国青年学者重要回信精神，以党的创新理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想教育广大教师，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
一是坚持党建领航，强师德教育之基。强化顶层设计，持续健全学校党委、院系党组织、教师党支部三级联动工作机制。召开全校人才工作会议，为教师队伍建设举旗定向、谋篇布局，大力弘扬教育家精神、科学家精神；召开党委教师工作委员会（扩大）会议，统筹规划与部署学校教师思想政治和师德师风建设工作。强化交流调研，组织开展“科教报国，争当先锋”主题研讨、高层次人才代表座谈会等，重点围绕激励教师传承南大优良传统、勇担科教报国使命，谋划进一步加强教师思想引领的切实举措；开展动态摸底工作，深入教师群体谈心谈话，做好教师思想政治状况滚动调查。强化基层建设，将“开展师德师风建设和师生思想政治工作，加强高层次人才政治引领和政治吸纳”等工作情况纳入院系级党组织书记抓基层党建工作述职评议考核；强化教师党支部政治功能，持续推进教师党支部书记“双带头人”培育工程。
二是突出思想引领，铸师德垂范之魂。突出精神引领，全面做好教育涵养。开展全校“师德集中学习教育”专题活动，举办多场理论学习专题报告会，组织师生线上线下收看“教育家精神”巡回宣讲报告会，召开南京大学留学归国青年学者学习贯彻习近平总书记重要回信精神一周年座谈会、两周年报告会；深入开展国情社情研修，举办留学归国青年学者“再创佳绩，争做表率”专题研修班、“心系‘国家事’肩扛‘国家责’”国情研修班。突出发展引航，扎实做好教师分类培训。将师德教育培训纳入全校新任教师教学专项培训必修内容和新任教师入职培训第一课；打造多层级导师培训体系，召开“创新与育人”研究生导师交流会，组织院系级导师培训，实现院级培训全达标、新晋导师岗前谈话全覆盖。突出服务引导，细致关心教师工作生活。举办教职工荣休暨入职典礼，进一步提升教师思想引领的仪式感，实现精神传承；关注教师身心健康，建设启用“健康小屋”，举办教职工心理健康培训活动，注重维护教师合法权益。
三是加强典型选树，扬师德先进之优。注重榜样示范，大力宣传李四光、程开甲等南大老一辈科学家先进事迹，营造崇尚高尚师德、争做“四有”好老师和“大先生”的良好氛围。注重培优树典，积极开展南京大学“师德先进”“优秀研究生导师”等评选表彰活动，树立一批优秀典型，3个团队入选全国高校黄大年式教师团队。注重辐射带动，举办“榜样与传承”报告会、劳模大讲堂等活动，组织教师参与“记嘱托·识校训·践青春”视频拍摄，讲述学校“诚朴雄伟，励学敦行”校训在新时代的故事，展示学校教师心系“国家事”、肩扛“国家责”的生动实践；在校园文化建设上发力，用好多媒体矩阵，引导教师自觉弘扬践行教育家精神，胸怀“国之大者”，报效国家、服务人民。
四是严格考核监督，固师德建设之堤。严格把关，开展师德考核评价。将教师思想政治素质和师德师风作为教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等的首要要求和第一标准，严把拟聘人员师德评价、教师推荐人选师德审核以及年度师德考核三道关口。严明红线，强化师德警示教育。举办“涵养师德 美其道 慎其行”专题报告会，开展“科研诚信教育月”主题活动，持续加强警示教育，把严格的制度规定与日常教育督导相结合，引导教师自律自强，形成自觉践行良好师德、维护良好师风学风的有利环境。严守底线，做好师德监督查处。构建校院两级监督平台，实时关注师德师风动态，组织院系党委做好师德师风现状摸底、风险排查和年度自查工作；在学校各项工作中坚持对师德违规“零容忍”，严惩师德失范行为。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。下一步，南京大学将进一步推动师德建设工作往深里走、往实里去，共同构建齐心协力、关联有序、高效运转的学校大教师工作格局，推动教育家精神在南京大学更好地生根发芽、开花结果，形成优秀人才竞相从教、广大教师尽展其才、好老师“大先生”不断涌现的良好局面。
项昌乐
强国必先强教，强教必先强师。在党的二十大统筹教育强国、科技强国、人才强国战略部署后的第一个教师节前夕，习近平总书记强调“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”，对教育家精神的丰富内涵和实践要求作出深入阐述，赋予新时代人民教师以崇高使命，为新时代建设高质量教师队伍、造就大国良师指明了方向。
赓续优良办学传统，在立德树人中践行教育家精神。中国特有的教育家精神，蕴含着兴教强国、立德树人的深厚情怀和价值追求，是大学和教育者紧紧抓住教育根本问题和办学根本任务，履行为党育人、为国育才初心使命，建设中国特色世界一流大学的强大精神动力和宝贵精神财富。
以教育家精神汇聚精神动力。作为党面向新中国工业体系建设亲手创办的第一所新型正规大学，大连理工大学建校初期，李一氓、段子俊、吕振羽、屈伯川等一批红色教育家，怀揣革命理想和教育情怀，响应党的号召、投身学校创办，留下了宝贵的精神财富和育人资源。
以立德树人实践弘扬教育家精神。建校75年来，大连理工大学继承屈伯川老校长关于“学校的工作是一切为着学生学好”的理念，坚持在立德树人实践中弘扬教育家精神，在弘扬教育家精神中推动立德树人实践。近年来，学校发挥工程教育、创新教育、数智教育优势，坚持“深情怀、厚基础、宽视野、重交叉、强实践”，重构拔尖创新人才培养体系，创新学域培养书院育人模式，着力培养学术大师、工程帅才、行业精英和治国栋梁，在拔尖创新人才自主培养上不断取得新的成效。
融汇教育科技人才，在矢志创新中践行教育家精神。中国特有的教育家精神，应成为建设中国特色世界一流大学的精神文化自觉。特别是作为高水平研究型大学，立于教育科技人才“三个第一”交汇点，要坚持以教育家精神立教立校，融入融汇科学家精神，投身科教兴国战略、创新驱动发展战略和人才强国战略，锻造国家战略科技力量、服务高水平科技自立自强。
坚持把论文写在祖国大地上。学校始终教育引导广大教师坚守科研一线，瞄准学科前沿，勇攀科技高峰，做有情怀、有格局、有能力、有贡献的“大先生”。建校以来，师生先后参与完成了众多新中国重大装备设计、研制、建设工作，创造了中国科技史上多项“第一”，在新中国建设发展史上书写了浓墨重彩的一笔。进入新时代，师生坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，不断向科学技术广度和深度进军，在长征五号、C919大飞机、港珠澳大桥、国产核主泵等“国之重器”研发和“大国工程”建设中贡献突出，谱写“四个服务”新篇章。
持续锻造国家战略科技力量。学校坚持以服务国家战略为最高追求，基础研究与关键核心技术攻关“双轮驱动”，推进有组织科研、全链条创新，构建“顶尖工科、优质理科、精品文科、新兴医科”一流学科格局，建成4个全国（国家）重点实验室、22个国家级科研基地，荣获国家科技成果奖励63项、省部级科技奖励一等奖179项，其中，国家技术发明奖一等奖2项、国家科技进步奖（创新团队）一等奖1项，3支教师团队获评全国高校黄大年式教师团队。
人才引领驱动，在锻造队伍中弘扬教育家精神。中国特有的教育家精神，应成为建设中国特色世界一流大学、汇聚高水平教师队伍的“航标灯”。教育家精神与“四有”好老师、“四个引路人”、“大先生”等要求一脉相承，蕴含着习近平总书记对广大教师为学、为事、为人的殷切期望，赋予新时代人民教师崇高使命。作为“双一流”高校，要坚持人才引领驱动，着力以教育家精神导航教师队伍建设，为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供战略支点和战略支撑。
加强政治引领。学校始终坚持党管人才原则，引领广大教师深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，强化教师政治理论学习，重点做好留学回国人员国情教育和青年教师思想政治教育，夯实党支部政治功能，加强政治引领吸纳，着力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型教师队伍。
强化师德涵育。坚持师德师风第一标准，完善体制机制，健全党委统一领导、党政齐抓共管、党委教师工作部统筹协调、各部门协同配合的教师工作格局，坚持“学校党委—基层党委—教师党支部”三级联动，形成教育、宣传、考核、监督、激励、惩处“六位一体”师德建设长效机制。健全教师荣誉体系，加大典型选树，强化榜样引领，营造良好育人氛围。严格人才引进、职称评审、岗位聘用、评优奖励、项目申报等方面师德考核把关，筑牢师德高地。
完善教师发展。构建分类卓越的教师发展机制。将教育家精神融入教师职业全周期，加强教师始业教育和职业生涯规划，建立名师工作室、教师发展师、青年教师导师等，着力做好“传帮带”。坚持卓越目标牵引，创新人才引育体制机制，完善人才高质量发展评价机制，通过“组合拳”“政策包”，引能人、育高端、储后备、抓关键，让学校成为教师大有可为、大有作为的热土，成为弘扬践行教育家精神的沃土。
黄泰岩
教师是立教之本、兴教之源。2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，首次提出了中国特有的教育家精神，为高校培养造就新时代高素质高校教师提供了根本遵循，指明了前进方向。
2023年12月1日，习近平总书记给武汉大学参加中国南北极科学考察队的师生代表回信，勉励武大师生用国家的大事业磨砺真本领，始终胸怀“国之大者”，为建设教育强国、科技强国、人才强国作出新的更大贡献。武汉大学牢记习近平总书记的重要指示和殷切嘱托，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持把教师队伍作为办学治校的根本依靠，把厚植教育家精神作为学校教师工作主线，努力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，为全面实施“时代新人铸魂工程”提供坚实队伍保障。
深刻领悟教育家精神，奏响教师思想引领“主旋律”。学校成立党委教师工作委员会，进一步加强党委对教师工作的全面领导，将教师思想工作融入教学、科研、管理、服务各环节，引导教师自觉将教育家精神作为职业精神追求和行动纲领。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，注重强化教师理论武装工作，通过校院两级党委理论学习中心组和教师党支部的专题学习，实现教师政治理论学习全覆盖。依托教育部师德师风建设基地（武汉大学）开展“新时代中国教育家精神”课题研究，深度阐释习近平总书记关于教育的重要论述中蕴含的思想、方法和核心要义，为弘扬教育家精神、培养高素质教师队伍提供理论基础。印发学习贯彻习近平总书记教师节重要指示精神工作方案，组织全国高校黄大年式教师团队、国家教学名师等优秀教师代表，全方位、多角度分享学习体会，诠释解读教育家精神的内涵意蕴，推动教育家精神入脑入心。
积极培育教育家精神，打造师德师风建设“新引擎”。坚持第一标准，学校将政治标准和师德师风作为教师引育留用的首要条件，要求教师坚持正确政治方向、潜心教书育人，凡进必查、逢晋必审，由教师党支部—学院党委—职能部门—学校党委进行四级把关，形成了教育家精神与教师职业操守、学校用人导向与个人发展目标、学校宏观指导与学院具体把关“三个融为一体”的教师培育机制。坚持点面结合，在全校范围内分层分类分批开展师德教育，将教育家精神融入新教工岗前培训、高层次人才培训、研究生导师上岗培训等，以关键少数带动绝大多数。同时，通过全覆盖的师德专题教育和集中学习，突出正面引领和负面警示，进一步帮助广大教师提高认识，以正确的政治方向和价值导向引领教职工思想政治素质、师德素养和业务能力全面提升。坚持重点培育，遴选教学科研单位和教师团队进行“弘扬教育家精神”项目培育建设，引导广大教师将教育家精神作为共同的价值追求。
认真践行教育家精神，融入教师成长发展“规划图”。学校将破“五唯”作为深化教育评价改革的重点内容，积极建立符合学术发展规律与人才成长规律的多维度评价体系。通过打出一套稳定支持、科学评价、柔性考核、充分保障的教师评价改革组合拳，将教育家精神转化为教师发展的生动状态。以“优结构、提质量、激活力、控规模”为目标，制定教师队伍定编定岗工作方案，单独设置教学型岗位，突出育人导向和教学实绩的考察。修订专业技术岗位聘用办法，充分尊重学科差异特点和人才发展规律，杜绝“一把尺子量所有”，实现教师分类管理和队伍提能升级。建立“弘毅学者”人才发展体系，探索实行新教师预聘制度，完善优秀青年人才选拔培养机制，构建具有武大特色和国际竞争力的人才梯队。实施高层次人才个性化考核，细化不同类型、不同领域人才分类评价标准和考核程序，建立以科研反哺教学为目标的科研考核评价机制，重点评价人才培养情况及学术贡献和社会贡献，突出分类评价激励教师各尽所能和潜心育人。
以教育家精神为导向重新梳理校内荣誉体系，积极推荐选树一批在全国有影响力的师德典型，通过全方位、多层次、立体化宣传，充分发挥优秀典型示范引领和师德感召作用，引导广大教师争做具有大学问、大情怀、大格局、大境界的“大先生”，形成见贤思齐良好氛围。打造“师德标兵”“我最喜爱的十佳优秀教师”等师德品牌活动。高规格举办引进人才入职典礼等，构建新时代尊师文化，激发教师群体立德树人、为人师表的荣誉感和责任感。
教育家精神是教师的精神灯塔，是新时代每个教师应该秉持的职业追求。武汉大学将牢记习近平总书记的殷切嘱托，大力弘扬教育家精神，锤炼教师政治品格，强化教师业务能力，提升教师育人水平，以实际行动落实习近平总书记回信精神，在建设教育强国的新征程上，为实现高等教育高质量发展创造新动能新优势，为推进中国式现代化贡献武大力量。
张荣
习近平总书记站在强国建设、民族复兴的高度，深刻阐述了中国特有的教育家精神，是对我国教育事业发展和教师队伍建设规律性认识的深化和升华，为建设中国特色世界一流大学提供了重要遵循、注入了强大精神动力。作为建设教育强国的龙头，高校应大力弘扬教育家精神，把教育家精神贯彻到一流大学建设各环节、全过程，以教育家精神涵养一流的政治生态、育人生态、创新生态和服务生态，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。
一是在贯彻教育家精神中涵养一流政治生态。政治素质是新时代教育家的首要标准。贯彻教育家精神，就是要牢牢把握其政治属性，全面贯彻党的教育方针，教育引导教师忠诚于党和人民的教育事业，坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，自觉履行为党育人、为国育才的初心使命，确保高校始终成为培养社会主义建设者和接班人的坚强阵地。
厦门大学始终把教师思想政治工作作为重要的基础性工程，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，组织广大教师学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和习近平总书记致厦门大学建校100周年贺信精神，广泛开展“四史”教育和中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化学习教育，从根本上培根沃土、强基铸魂。强化教师党支部政治功能和组织功能，发挥“双带头人”示范带动作用，重点做好高层次人才、海外留学归国教师、青年教师的政治引领。加强组织领导，发挥党委教师工作委员会、师德师风建设委员会和党委教师工作部统筹协调作用，夯实校院（系）两级主体责任，抓好教育家精神学习贯彻。
二是在弘扬教育家精神中涵养一流育人生态。立德树人是高校立身之本。落实立德树人根本任务，关键在教师。弘扬教育家精神，就是要教育引导广大教师练就启智润心、因材施教的育人智慧，涵育乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，用一颗心唤醒另一颗心，更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任，实现师生共同成长、全面发展。
厦门大学秉持教育者先受教育的理念，落实正己化人要求，落实师德师风第一标准，通过举办新教工入职典礼、新教师“第一堂课”引荐仪式、老教师荣休仪式等，传承学校百年师德传统，注重日常教育浸润，让教育家精神成为广大教师的人生追求。完善教师荣誉表彰体系，加大师德楷模选树，涌现出全国高校黄大年式教师团队、全国教育系统先进集体、全国教育世家、全国杰出教学奖获得者等一批师德典范。突出示范引领，每年评选“南强杰出贡献奖”，开辟“身边好老师”“师者”等宣传专栏，激励广大教师担好教书育人使命。聚焦教学能力提升，建好国家级教师教学发展示范中心，完善“教师工作坊”、教学沙龙等制度，突出教学研究、教师培训、教学竞赛，推进课堂变革、促进教学相长，为教师精进教学提供多元化个性化指导，着力打造一支乐教会教善教的优秀师资队伍。
三是在践行教育家精神中涵养一流创新生态。高校教师是科技创新和科研攻关的关键力量。践行教育家精神，就是要引导广大教师心怀“国之大者”，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，着眼世界学术前沿和国家重大需求，加强基础研究、科技研发和理论创新，着力攻关“卡脖子”“卡脑子”“卡嗓子”问题，为国解忧解惑。
厦门大学坚持围绕“四个面向”，以国家重大战略需求为牵引，以服务经济社会发展为导向，加强有组织科研，引导教师开展重大课题研究、促进协同攻关、推动成果转化，着力提升教师服务发展的贡献度。坚持以大平台、大项目聚合大团队，积极打造国家级创新平台，创新科研组织模式，在服务“国之所需”中培养造就领军人才和优秀青年人才。注重发挥战略科学家“传帮带”优良传统，引导学科带头人甘为人梯、奖掖后学，让更多青年才俊竞相涌现。“十四五”以来，学校在两届院士增选中新当选两院院士5人，新增国家级领军人才47人次、国家级青年人才114人次。
四是在激发教育家精神中涵养一流服务生态。激发教育家精神，就是要强化以教学科研为重心的服务理念，将学校一切管理行为均服务于立德树人工作、服务于师生成长发展，营造尊师爱生重教的校园文化，充分发挥大学文化高地的辐射带动作用，引领社会风气和时代风尚。
厦门大学坚持以人才评价为牵引，深化新时代教育评价改革，以“多维”破“五唯”，制定更加科学公平合理的评价标准，完善教师激励和保障制度，支持教师成长发展，不断激发教师弘扬践行教育家精神的主动性和积极性。优化人才培养、科研创新、人才人事、后勤保障等行政服务体系，提高服务效能，更好服务教师教研工作和发展所需，营造人本服务生态。加强校园生活服务保障，关心教师身心健康，创造良好工作生活环境，让教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。
马小洁
2023年教师节前夕，习近平总书记在致信全国优秀教师代表时明确提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神，为打造高素质教师队伍、推进教育高质量发展、建设教育强国指明了方向、提供了遵循。要引领广大教师牢记习近平总书记殷殷嘱托，大力弘扬和践行教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的坚定志向和远大抱负，努力成为新时代教书育人的大先生和以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的重要力量。
坚定心有大我、至诚报国的理想信念。深入学习贯彻习近平总书记重要论述精神，始终从战略和全局高度认识把握教师思想政治教育工作，建立“学习政治理论、感受博大文化、体察国情时政、提高思想认识”的教育体系，切实激励广大教师牢记初心使命。要以“心有大我、至诚报国的理想信念”为方向引领，进一步引导广大教师深刻认识建设教育强国在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴中的基础性、战略性、支撑性作用，坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，帮助教师从党的创新理论中汲取真理养分、从教育家精神中砥砺奋进动力，担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。
厚植言为士则、行为世范的道德情操。坚持“传文脉、树精神、成风格、育新人”的工作理念，坚持每年开展“师德文化传承月”系列活动，通过挖掘“萃英大先生”师德典范人物故事、评选“萃英好老师”等活动，传承创新师德文化，展现师者乐教爱生、甘于奉献、追求卓越的良好精神风貌。要以“言为士则、行为世范的道德情操”为鲜明标识，激励引导广大教师积极践行社会主义核心价值观，恪守教师职业道德准则，自觉加强师德师风建设，发挥教育引领人、温暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量。始终坚持师德师风第一标准，构建集教育、宣传、考核、监督、查处和约束于一体的师德师风建设体系，完善教师思想政治和师德师风建设长效机制，实现知识传授与人格培养的双重目标。
传承启智润心、因材施教的育人智慧。始终将教师育人育德能力作为重要工作来抓，不断改进完善教师能力提升机制，采取拓展多元化培训、构建“老带新”“传帮带”互助体系、促进教学科研相互融合等方式，全面提升教师教书育人能力、科研创新能力和自我提升能力。要以“启智润心、因材施教的育人智慧”为核心素养，激励引导广大教师严爱相济、润己泽人，使学生在温暖关爱中成长，在启迪智慧中进步，体现教育深入学生、融入心灵、春风化雨、润物无声的良好效果。秉持“有教无类”的原则，根据学生在认知能力、思维特点、情绪表达等方面的差异特点采取灵活多样教学策略，营造理解包容、互相尊重的育人环境，在学习过程中心灵得以呵护、思想得以启发、灵魂得以塑造。
秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度。紧密围绕“以学习者为中心”，着力构建教师成长发展服务体系，建立符合学科特点和教师成长规律的考核评价标准，引导教师自觉主动服务国家重大战略需求和区域经济发展需要，“入主流、强特色、争主导”，激发人才创新活力、释放创新潜能。要以“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”为实践追求，激励引导广大教师把终身学习作为一种职业本分、一种精神追求，不断拓宽知识边界，深化知识结构，引领学生在探求真理、追寻新知中实现全面发展。紧跟科技发展趋势，扩容自身专业知识，利用现代技术手段丰富教学内容与方法，激发学生及自身的创新潜能，利用新颖的思维视角和方法策略解决教学、科研中的复杂问题，提高育人水平、教学质量，助力学术发展、科学进步。
勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。一代代兰大教师扎根西北大地，以科学探索的精神和严谨治学的态度兴学育人、传承文脉，培养出42万余名“基础扎实、知识面宽、勤奋实干”的优秀学子，涌现出以任继周、南志标、涂永强、周又和、黄建平等为代表的一大批杰出教师。要以“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”为品质传承，激励引导广大教师自觉把对党和国家的忠诚、对教育事业的赤诚、对学生的真诚融为一体，让学生“亲其师”“信其道”，向着光明和梦想勇敢前行。树立高尚的职业情操，以大爱情怀谱写立德树人、敬业爱生的育人乐章，以高尚师德在学生心灵涂上亮丽底色，努力成为党和人民满意、学生真心喜爱的好老师。
树牢胸怀天下、以文化人的弘道追求。面向未来，兰州大学矢志不渝“在西北办好一流大学”，引导教师追求一流的目标、贡献、价值，不断深化国际合作与交流，为构建人类命运共同体贡献力量。要以“胸怀天下、以文化人的弘道追求”为价值取向，激励引导广大教师以天下为公的情怀，以教育家的远见卓识，为推动人类文明的进步、参与全球治理、促进世界和平与发展贡献中国智慧。在知识传播、文化传承、精神培塑的过程中，传承“胸怀天下”的民族精神与文化基因，引领学生增强立足中国、放眼世界的历史自觉，厚植家国情怀，树立远大理想，汇聚推动中华民族伟大复兴、屹立世界民族之林的磅礴力量。
杨振斌
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。2023年教师节前夕，习近平总书记提出并深刻阐释中国特有的教育家精神，勉励全国广大教师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命”。教育家精神既是我国教育事业长期快速发展积累下的宝贵精神财富，也是新时代推动教育事业高质量发展、加快建设教育强国的行动指引。立足建设中国特色世界一流大学的时代使命，上海交通大学深刻领会教育家精神的丰富内涵和实践要求，将其作为加强高素质教师队伍建设的根本遵循，为加快推进“双一流”建设、服务支撑中国式现代化贡献力量。
深刻领会教育家精神，谋篇布局高素质专业化教师队伍建设。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教师队伍建设作为重要的基础性工程，提出了“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”、“大先生”等重要论述。上海交通大学把学习贯彻习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示精神作为重要政治任务，深入推进人才强校主战略，谋篇布局高素质专业化教师队伍建设，将教育家精神的学习培育、弘扬践行落实到教师队伍建设的全过程和各领域。把人才队伍建设作为事业根基，坚持“吐哺握发聚人才”“不远万里求人才”，构建党委统一领导、职能部门密切配合、二级单位主动作为、全校上下合力参与的新时代人才工作格局，打造“走出去”和“引进来”的“人才引育双循环”，健全识才爱才用才的制度体系，聚天下英才而用之。把师德师风作为第一标准，将高位引领和底线要求相结合，弘扬先进典型事迹，强化师德警示教育，严抓师德师风考核评价，教育引导广大教师坚定理想信念、厚植家国情怀、涵养师德师风，牢固树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。把优化服务管理作为关键环节，建立优秀人才引进的快速响应机制，健全以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，在安居、医疗、子女教育等方面解除教师的后顾之忧，形成“引得来、用得上、留得住、发展得好”的良好生态。
培育弘扬教育家精神，融入贯穿教师成长发展全过程。大力弘扬教育家精神的关键，在于引领广大教师深刻领会教育家精神的精髓要义与价值内核，内化于心、外化于行，激发教师躬耕教育事业、支撑强国建设的持久动力。上海交通大学把培育弘扬教育家精神贯穿于教师成长发展各阶段、各方面，推动教师将桃李满天下当作最大荣耀，将青出于蓝而胜于蓝当作最大幸福。以教育家精神为目标牵引，持续提高教师教育培养的质量和成效。将教育家精神深度融入教职工教育培训，建立多层次教师思想教育和培养培训体系，开展覆盖全体专任教师的“育德意识和育德能力提升计划”专题培训，学校主要领导为新进教职工讲授“大力弘扬教育家精神”入职第一课，教育引导广大教职工勇担使命、守正创新，为建设教育强国贡献智慧力量。以教育家精神为思想感召，持续筑牢教师队伍的信仰之基。举办黄大年同志先进事迹报告会，排演原创校园话剧《海菜花开》等，讲述新时代“大先生”的动人故事；连续7年开展“教书育人奖”“科研成果奖”“管理服务奖”评选，选树和挖掘一批体现教育家精神的优秀教师典型，发挥榜样的感召力和引领力，推动在全校营造教书育人、创新攻关、爱岗敬业、奋发向上的良好氛围。
自觉践行教育家精神，奋力谱写教育强国建设新篇章。上海交通大学深刻领会习近平总书记的殷切期望，坚持立德树人根本任务，服务高水平科技自立自强，营造风清气正校园环境，努力在践行教育家精神、建设教育强国中有所作为。坚持把育人为本作为自身战略选择，提高拔尖创新人才自主培养质量。全力营造“学在交大、育人神圣”的育人氛围，让“爱学生如儿女”成为教师们的自觉遵循；支持教师参与教学竞赛、推动教学改革，激发教师投身教学实践、提升教学能力的热情；健全引导教师潜心育人的评价制度，鼓励教师担任班主任和学生社团、科创活动、社会实践指导教师，贴身陪伴和呵护学生成长，从学生的实际情况出发，让每一位学生都能够得到最适合的教育。坚持服务国家重大需求，践行实现高水平科技自立自强的使命担当。引导教师聚焦“四个面向”、心怀“国之大者”，全面提升原始创新能力、共性技术研发能力和服务国家决策能力，创立独具特色的集中区、自由区和融合区的“三区模式”，推动教育链、人才链、创新链、产业链深度融合，为解决关键领域“卡脖子”问题、服务区域经济社会高质量发展注入磅礴动力。坚持加强作风建设，为广大教师营造健康生态和良好环境。把优良作风作为学校宝贵的精神财富，持之以恒净化办学环境。践行以人为本、服务师生的“一线规则”，开通电话热线、书记校长信箱等，建立师生诉求处理快速响应机制，协调解决广大教职工实际困难。积极探索契合教师成长规律的考核评价体系，畅通各类人才发展渠道，推动形成“人人皆可成才、人人皆尽其才”的人才多维发展机制和文化环境，厚植“近悦远来”的人才沃土。
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